Üle-eestiline õuesõppenädal

 MIKS?

• Värskes õhus õppimine ja liikumine vähendab stressi, parandab keskendumisvõimet ning tõstab laste motivatsiooni ja enesekindlust;
• Õuetunnid aitavad täita laste ja noorte igapäevast 60-minutilist liikumissoovitust;
• Õues õppetöö läbiviimine arendab meeskonnatöö oskust, aitab õpitut vahetu kogemuse kaudu kinnistada ning tugevdab klassi ühtekuuluvustunnet.

NAERULINNUD

Lugesin lastele ette matemaatilise jutukese „Sipelgate piknik“.

Vaatlesime sipelga pilti ning nimetasime tema kehaosi: tundlad, jalad, pea ja lõuad.

Rääkisin lastele põnevaid fakte sipelgate kohta. Näiteks saime teada, et mõned sipelgad suudavad tõsta kuni 50 korda oma kehakaalu. Et seda paremini ette kujutada, võtsime ühte kätte ühe legoklotsi ja teise kätte 50 legoklotsi ning arutlesime, kui suur see erinevus on.

Vaatasime multikat sipelgatest,kuidas nad koostööd teevad ja kui tugevad nad on.

Tegime ühistöö "Sipelgapesa"

Õues uurisime luupide abil putukaid - sipelgas, tuhatjalg, vihmauss, kuldpõrnikas. Naerulindude õpetajad

Vaatlesime liblika pilti ja nimetasime liblika kehaosi: imilont, jalad, keha, tiivad ja tundlad.
Panime piltide abil õigesse järjekorda liblika elutsükli.
Kunst õues – „Liblikas“ 
Iga laps otsis endale oksa, mida kasutada liblika kehaks. Seejärel otsis iga laps kaks suuremat ja kaks väiksemat puulehte. Lehed värviti guaššvärvidega ning tehti nendega templitrükk paberile. Naerulindude õpetajad

Lapsed tutvustasid kodus valmistatud plakateid...

Õues otsisid lapsed alusele kleebitud pildikeste järgi erinevaid asju loodusest (kivi, oks, okas, tigu, muru, lill jne).

PÄIKESEPÕRNIKAD

 Uurisime tigusid. Tuvastasime Siuts äpiga, millega tuvastasime lindude hääli

Äpp tundis meie hoovis ära Musträsta laulu.

 Vaatlesime luubiga  putukaid - nägime põrnikat, sajajalgset, vihmaussi, sipelgaid ja lepatriinut.

MESIMUMM

Õpetajad olid lastele ettevalmistanud õppetegevuse punktidena, kus lapsed hakkasid väikeste rühmadena tegutsema. Tegevuse eesmärk oli üle korrata varasemalt õpitu. Erinevates punktides tuli lastel vastata küsimustele, vastused olid variantides, mis olid tähistatud tähtedega. Lapsed kirjutasid vastuse tähe oma töölehele. Kui laps oli kõikidele küsimustele õigesti vastanud, tuli tähtedest kokku sõna KEVAD. Pärast ülesannete lahendamist vaatasid lapsed koos õpetajaga uuesti kõik punktid üle, kellel oli midagi valesti läinud sai parandusi teha. Vaatasime üle ka ilmavaatluse tabelid. Kellel oli mõni päev jäänud täitmata, siis nüüd oli tal võimalus küsida sõbralt abi, kellel oli antud päev täidetud. Tänase päeva ilmateadustaja oli ... Lapsed joonistasid, või kirjutasid oma lemmik ilmaelemendi kriitidega asfaldile. Mesimummi õpetajad

....võimlevad Stroomi rannas

...ronivad Sipelgavälja ronilas

...liivakastis oli avatud kohvik, kus küpsetasid osavad pagarid

PÄEVALILL

Korjasime etteantud värviga looduslikku materjali (võilill, puukoor, puuleht, ristikheina leht, võililleleht), mille panime vastavat värvi munakarpi.

Arutlesime lastega, kui pliiatseid, vildikaid ja guašše õues ei ole, millega saaks siis paberile joonistada.
Otsisime ja leidsime võililli, võilillelehti, vahtraõisi, naati.

Mängisime tähelepanu mängu "Minu nimi". 
Kelle nime õpetaja nimetas, see laps pidi palli õpetajale tooma ja oma nime ütlema.

PÄIKESEJÄNKU RÜHM

Võimles koos Sassiga Stroomi rannas

                                                                                                                      

Käisime Putukaväilal lahendamas erinevaid ülesandeid.

Töö toimus paarides. Töödele kirjutasime koos oma nimed.

Hakkasime lahendama ülesandeid:

1. Ülesanne - Vaadake tabelit ja märkige ruudu sisse rist, kui te kuulsite heli, häält või häälitsust, Tee ruudu kõrvale teine rist, kui sa pildil olevat näed.
2. Ülesanne - Maapinnale on tehtud 2 kujundit käbidest ja okstest (kolmnurk ja ring). Minge koos kujundite juurde, jätke need meelde ja vaadake, kuidas käbid ja oksad seal paiknevad. Loenda, mitu oksa ja käbi on kujundites kasutatud. Seejärel joonistage kriipsude ja ringidega õige asetus ja arv paberile.
3. Ülesanne - Maapinnale on tehtud 2 kujundit käbidest ja okstest (ruut ja ristkülik). Minge koos kujundite juurde, jätke need meelde ja vaadake, kuidas käbid ja oksad seal paiknevad. Loenda, mitu oksa ja käbi on kujundites kasutatud. Seejärel joonistage kriipsude ja ringidega õige asetus ja arv paberile.
4. Ülesanne - Poisid teevad käbidest ja okstest ühe suure ruudu ning tüdrukud suure ringi.

 Päikesejänku õpetajad

Moodustasime õues 2 võistkonda. Võistkondadele oli pandud eemale, tee peale "pilt" esemetega ja võistkonna stardipunktis olid maas samad esemed. Lapsed Jooksid kordamööda eemal olevate esemeteni, jätsid meelde nende asetuse ja tagasi tulles võtsid maast hunnikust ühe eseme ja asetasid õigesse kohta maha. Pärast pildistasime tehtud ühispildi ja kontrollisime näidispildi järgi, kas asetasime kõik esemed õige koha peale.

PÄIKESEKILLUKE

• Uurisime mardikavastset ehk tõuku ja kiritigu.
• Joonistasime asfaldikriitidega - oma lemmikloomi, keksu, takistusrada.
• Kirjutasime takistusrajale vastavad tasemed ning mida tuleb teha. Nt tase 2 - harki kokku hüpe. Mõõtsime takistusrada sammupikkusega (41 sammu).
• Mängisime keksu, takistusraja läbimist ja jalgpalli. Päikesekillukese õpetajad

• - Uurisime luupidega elus ja eluta loodust. Nimetasime midagi, mis on elus ja mis eluta loodusest.
• - Mängisime detektiivimängu -  uurisime luupidega, kuidas ja kuhu sipelgad lasteaia õuealal liikusid.
• - Mängisime mängu ,,Teeme ära" - koristasime lasteaia õueala.
• - Mängisime LM ,,Banaanikull"
• 
  
• 
  
  
  
  
  
• • Mängisime poe- ja kohvikumängu.
  • Ehitasime suurte legoklotsidega ja mängisime kodumängu.
  • 
    
    
    
    
    
  • PÄIKESERATAS

- mängisime matemaatilist õppemängu "Värvilised konnad", leidsime õueväljakult konna ja panime õiget värvi nõusse;
- otsisime ja meisterdasime ühistööna pildi järgi looduslikust materjalist konna;
- külvasime mulla peale muruseemet.

• •