Päikesepesa projekt "Aknalaua kurgid"

 

 

  

Tuult tiibadesse, kallid Kullerkupud!

Robo-Olümpia 27.04-22.05

Iga õpetaja mõtles välja ühe ülesande ning viis selle läbi kõikide oma rühma lastega, seejärel andis tegevuse juhised teise rühma õpetajale, kes viis sama tegevuse läbi oma rühma kõikide lastega.

Mõlema rühma lapsed said ülesandeid lahendada nelja robotiga. Omal soovil võis ülesandeid erinevate robotitega lisada.

Õp Merike andis juhised õp Margitile ja vastupidi

Õp Reet andis juhised  õp Liilile ja vastupidi

Päikesekilluke mõtles Kullerkuppudele lahendamiseks välja ülesande Dash robotija Qobo teoga. Kullerkupud valmistasid Päikesekillukestele ülesanded mida lahendada m-Tiny ja Ozobot robotitega.

KULLERKUPU RÜHM

...lahendavad Qobo teoga matemaatika ülesannet, mille olid saanud Päikesekillukese rühmalt

Kullerkupud lahendavad ülesannet Ozobot robotitega

M-Tiny

"Leia oma sünnikuu". Lapsed kirjutasid aastaaegade nimetused ja kuude nimetused paberile.

Laps nimetas oma sünnikuu ja aastaaja ning orienteerus juhtkangi abil väikese pandakaruga ette, taha , vasakule, paremale ja lõpetas õige aastaaja juures oleval sünnikuul.

PÄIKESEKILLUKESE RÜHM

Mängisime ja lahendasime ROBO-OLÜMPIA raames ülesande matemaatilise laiendusega Qobo teoga.

Jagunesime koostööoskuste arendamiseks loosi teel gruppidesse.

Esimese grupi lapsed mõtlesid välja kaks matemaatilist jutukest, mis sisaldasid arvutamist 1-10 piires. Ühes jutukeses liitmistehe, teises lahutamistehe. Matemaatiline jutuke tuli koostada kahe esemete vm hulga järgi ning seostus kas kevade või teatriga. Arvud, millega matemaatilise jutu koostasime veeretasime täringutega.

Teise grupi lapsed lahendasid esmalt matemaatilise jutukese Qobo teo abil ning ütlesid seejärel täislausega vastuse.

Tegevus kordus gruppide ülesannete vahetusega. 

Arutlesime, mis tundus keeruline, mis lihtne ja kuidas saame mängu veel huvitavamaks teha.

Lapsed arvasid, et kõige keerulisem on teha koostööd ning mõelda ühiselt matemaatilist jutukest, kõige lihtsam arvutamine ja järgmisel korral võiksime mängida paarilisega või kolmeses grupis ja teha suuremate arvudega tehteid.

Mängisime ja lahendasime ROBO - OLÜMPIA raames Dash haridusrobotiga ülesandeid:

• moodustasime grupid;
• * kasutasime mängus tahvelarvutit (individuaalne tegevus);
•  * muutsime robotil silmavärvi, luues ise mustrit;
• * valisime kiivrile sobiva värvitooni;
• * valisime hääletooni (nt. elevandi hääl jm);
• * valisime liikumisviisi;
• * lahendasime grupitegevusena ülesande, kus oli vajalik kõik klotsid ühte kohta kokku lükata.
• 
  
• Tegime kokkuvõtte, mille käigus arutlesime, mis oli tegutsedes keeruline või lihtne ning milline ülesanne oli kõige huvitavam.
• 
  
  
  
  
  
• • ROBO-OLÜMPIA raames mängisime Ozobot robotiga. Tuletasime meelde, kuidas värviliste markeritega koode kirjutada. Tutvusime erinevate koodide ja liikumiskäsklustega. nt kiire, aeglane, U-pööre, kiirendus. Joonistasime liikumisradadega lehele programmeerimiskoodid. Soovi korral valisime valikülesande ja joonistasime Ozobotile raja, koos alguspunktiga ja liikumiskäsklustega. Tegime tegevusest kokkuvõtte: Mis meeldis, mis oli raske, mida saime teada? Lastele meeldisid  koode teha, saime teada, kui ise joonistada rada, tuleb see teha ilusti ühtlase joonena, et robot õigesti liiguks.
  • 
    
    
    
    
    
    

  • Mängisime ja lahendasime ROBO - OLÜMPIA raames m-Tiny (väike pandakaru) haridusrobotiga ülesandeid (tegevus on jätkuv):

    • moodustasime grupid;

tuletasime meelde roboti kasutamise reeglid;
voltisime A3 paberi pooleks, kujundasime sellest õlipastellide ja vildikatega sõnasedeli, millele kirjutasime peale kuu nime (kokku 12 sõnasilti);
panime osadest kokku ,,päikese" kujutise, järjestasime kaardid kuude nimetuste järgi ja tegime nendest sõnakaartidest ,,päikesekiired";
asetasime roboti ,,päikese" kujutise keskele ja programmeerisime roboti liikuma mängija sünnikuu kaardi ehk ,,kiire" peale ning sealt alguskohta tagasi;
juhtkangi abil liikusime tasapinnal ette, taha, paremale ja vasakule;
ülesande lõpetamisel plaksutasime ja andsime mängukorra üle järgmisele mängijale;
tegime kokkuvõtte, mis oli mängus keeruline või lihtne, mida võiks teinekord teisiti teha.

Õuesõpe (tegevus on jätkuv):

• tutvusime Maastikuroboti kasutamisvõimaluste ja reeglitega;
• programmeerisime käsitsi Maastikuroboti liikumisviisi (edasi - tagasi , paremale - vasakule pöörded);
• läbisime mängus erinevate pikkustega radu;
• tegime tegevusest kokkuvõtte, mis oli lihtne või keeruline ja mida saaksime teinekord teisiti teha.